大家好，跟小星星配对的名字相信很多的网友都不是很明白，包括小班智力**教案也是一样，不过没有关系，下面就来为大家分享关于跟小星星配对的名字和小班智力**教案的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

本文目录

1. 小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文三篇
2. 幼儿园小班教案
3. 小班智力**教案

[One]、小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文三篇

《青蛙给星星打电话》讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。下面就是我给大家带来的小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文三篇，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文一

1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10个字，会写7个二类字;有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。学会如何打电话。

2.过程与方法：随文识字会集中识字。

3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。

1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。

2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美妙。

1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。

2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。

1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。

2.小青蛙打电话的图片或者挂图。

这堂课我们一块儿来认识一对好朋友，它们是谁呢?(小星星和小青蛙)那谁知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢?同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它们都说了什么呢?快把书打开，听老师来读读课文，同学们看它们都说了些什么?

自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下

[Two]、再读课文，识记生字、加深理解课文内容

(1)会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。

(2)用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。

力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。

请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么?你读懂了什么?

[One]、分段学习，加深理解课文内容

第一段着重于对朗读的指导。“喂!喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。

学生用自己喜欢的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考：

1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。(为自主学习打基础，教师指导学生学会学习。)可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来。

(1)“天上美”，“美”体现在哪些方面?

(2)通过使用PowerPoint制作的精美画面或图画，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。

(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外，还有哪些美好的事物?(让学生尽情地表达，发挥想象力，此部分是教学的重点。)

(4)指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的，邀请青蛙是真挚和急切的。

1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的?说一说这一段有没有不明白的地方。

(1)理解和体会“水里和天上是一样的呀!”这句话。

[Three]、表达•打电话你是小青蛙，你怎么向小星星介绍你的家呢?

(2)引导学生联想到家的美好与温暖，爱自己的家。

(4)分角色表演读。(不要求表演的动作相同。)

[One]、读一读，说一说这样的词语。

(一)说一说这些字都有哪些特点?(都是口字旁，与语气有关)

(二)找一找它们藏在课文中的什么地方。

(三)把它们所在的整句话读一读。

引导学生看清图意。选取自己喜欢的对象回答，发挥想象力，以鼓励为主。

1.联系生活实际中学生打、接电话的经验，总结出打电话时的注意事项

(3)要把话说清楚。我是谁、谁、什么事、间、点等

(5)要使用文明用语。要引导学生自己说出这些注意的事项，若有遗漏，教师可设计几个情境帮助学生掌握打电话的要领。比如：教师给一名学生打电话，向大家展示学生的电话号码，拨号时故意将号码拨错，让大家发现并找出第一条注意事项。

2.找两名同学通电话，同学们看是否把意思表达清楚。

4.一名同学可任意选取某个同学或者老师，做打电话的**。

5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。

小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文二

1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

1.多种方式认识生字，并学会写字。

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的

1.今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片)，谁能学学青蛙的叫声?

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

今天我们就一块儿来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，(随机将板书补充完整)。

2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。

3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?

5.你还能给哪个生字找个新朋友?

6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?

7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。

归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁

加一加：大——太月——用日—阳

减一减：妈——女(女同学起立，认识女字)

8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是否准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

2.看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真?

3.现在老师就按你们的指导写写这个字。

这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方?

看看你是否还能够叫出它们的名字?

小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案范文三

这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。

〖One〗、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。

〖Two〗、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。

〖Three〗、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。

教学内容：初步了解课文大意，识字教学。

同学们，你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。

〖One〗、分析课题，激发兴趣。根据课题说一说打电话的两个人分别是谁?他们在电话中说了些什么呢?

〖Two〗、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。

〖One〗、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。

〖Two〗、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。

〖Three〗、指导书写。“金”的字形重点强调。

〖Four〗、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。

〖Two〗、分角色朗读课文，了解课文大意。

[Two]、理解课文大意，指导分角色朗读。

〖One〗、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。

〖Three〗、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。

〖One〗、“读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。

亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……

〖Two〗、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。

〖Three〗、完成说话练习“想一想，说一说”。

[One]、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。

[Two]、分角色朗读课文，表演课文。

〖One〗、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的情况或者地面的情况。，再试着问一问。

〖Two〗、根据书上的内容，配对模拟打电话。可以表演，做动作。

1.小学一年级语文上册句子专项训练题

[Two]、幼儿园小班教案

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心总结的幼儿园小班教案6篇，供大家借鉴借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

〖One〗、理解歌词，初步学习演唱《香蕉船》。

〖Two〗、体验和老师、同伴一起唱歌表演的快乐。

〖Three〗、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

〖Four〗、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐**。

多媒体课件、音乐、若干香蕉块。

〖One〗、今天胡老师带来了一样宝贝，就在这个盒子里，谁愿意上来摸一摸，猜猜它是什么？（请2-3位幼儿）（长长的、滑滑的、弯弯的、是小朋友们喜欢吃的）

〖Two〗、到底是什么呀？胡老师把它拿出来看看好哇？

〖Three〗、看看，是什么水果呀？（香蕉）

〖Four〗、多可爱的香蕉呀，你们看看它长得什么样？是什么颜色的？弯弯的香蕉你们想吃吗？那你们知道要怎么吃吗？（剥开来）

〖Five〗、如果我把香蕉剥开来里面会是什么样子的呢？(教师播放视频，让幼儿直观的了解橘子内部的构造）

〖Six〗、弯弯的香蕉像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）

〖Seven〗、今天我们的香蕉变成了什么呢？（出示PPT，引导幼儿为香蕉取个好听的名字）

〖One〗、香蕉船要开咯，听听，它会开到哪里去呢？（欣赏歌曲第一遍PPT）

〖Four〗、这首歌好听吗？还听到了什么呀？哦，没关系，让我们再来听一遍。（欣赏歌曲第二遍，PPT）

〖Five〗、这次听到了吗？歌里唱了什么呀?(教师边念歌词边做动作，熟悉歌词)

〖Six〗、你们听的真仔细，你们想做香蕉船吗？让我们一块儿来做香蕉船吧。（幼儿跟唱歌曲）

[Three]、幼儿在"开小船"的**情景中，学唱歌曲

〖One〗、教师在幼儿面前巡回"开"着"橘子船"，带领幼儿学唱，教师可适时地将"船儿"开进幼儿的嘴巴里。

〖Two〗、你们的表现真的好棒哦，看，胡老师这样为你们准备了好多香蕉船，我们回教室一起吃好吗？

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

〖One〗、知道事情发展有先后，能按一定顺序排列。

〖Two〗、在活动中帮助幼儿树立正确方法，提高自我服务能力，养成良好生活卫生习惯。

〖Three〗、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

〖Four〗、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

各种生活活动图片若干套、录像、夹子。印有点、数的底板若干套。欢乐蹦蹦跳录像等。

今天我们去要到电视台去参加欢乐嘣嘣跳的**，大家准备好。（放欢乐嘣嘣跳的音乐）边拍手边走进教室。

“电视台”到了！前两天你们的爸爸妈妈把你们平时活动的录像送到电视台去了，我们看，电视里是谁呀？

他在干什么？（擦脸）他为什么要擦脸？擦脸的过程对吗？

你们认为应该怎样擦脸？第一部怎样？第二步……

〖Two〗、出示正确擦脸的图片，请一个小朋友排排顺序。

底板上画有点点（〖One〗、〖Two〗、〖Three〗、〖Four〗、5），按顺序排列起来（用夹子夹，可竖起来，象相框一样，便于观察）。

这样你们认为正确吗？可以用儿歌把动作编起来吗？

方方毛巾手中拿，大方方擦擦嘴，长方方擦擦脸，小方方擦擦手，手心擦、手背擦，我是干净小娃娃。

〖Three〗、每组都有若干套简笔画或拍成的图片共幼儿操作练习。

现在我们都来找一找按顺序拼一拼，看看哪些宝宝拼得最快，摄影师会给你们拍下来，以后在电视里放给大家看。

洗手的图片拼好了，大家看看对吗？有不同意见吗？（有错的一起纠正），再复习以前学过的儿歌：小朋友们讲卫生，卷起袖口来洗手，用肥皂，搓搓手，清清水，冲冲手，关龙头，甩甩手，小毛巾，擦擦手，大家伸出手来比一比，谁的小手最干净。嗨！

附：睡觉、起床、吃饭等的生活活动儿歌

睡觉：小被子铺好了，小宝宝睡觉啰，先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，闭上小眼睛，呼呼，睡着咯！

起床：睡的真香啊！宝宝起床了，伸出小手穿衣服，伸出小腿穿裤子，两只小脚穿鞋子，[One]、[Two]、三，穿好了！

吃饭：自己吃饭真正好，小小手，真灵巧，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，慢慢送，一口饭，一口菜，阿乌阿无吃个饱。）

〖Five〗、现在，请一个小朋友指到哪幅图片，大家就一起念儿歌、随着音乐做动作表演给电视台的阿姨们看好吗？（幼儿一起表演）把孩子的表演录下来直接放，让幼儿真实体验上电视的快乐。跳起来也会更投入。

[Three]、放欢乐蹦蹦跳的音乐幼儿边拍手边离开“电视台”。

延伸活动：在区角**中投放各种生活习惯图片，让幼儿进行排列。

生活活动是我们小班工作的重要组成部分，但也是大家容易忽视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意接受的，所以我编了许多儿歌，贯穿整个活动。并用“欢乐蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受**的快乐。但是，效果却不太理想：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不容易记住。其次，预设好的最后环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。这也证实，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升机会，铺得不够，效果不突出。当然，还有许多不足之处，应该更投入，更加好的调动孩子的积极性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。

小百科：蹦跳，释义双脚离开地面向上前方跳跃。叠词使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充沛的,生气勃勃的样子。

2积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍

幼儿已入园有一段时间了，仍有一部分幼儿的节奏感并不是十分强。由于三岁幼儿喜欢听童话故事，我希望幼儿能在故事引导下自然投入表演及学会唱歌。另外通过听音乐及欣赏音乐现两种方式同时练习幼儿的节奏感。

重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。

活动准备：小手铃若干《铃儿响叮当》磁带小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个，《小星星》磁带

（一）音乐欣赏及复习4|4拍音乐节奏

〖One〗、圣诞节快到了，昨天夜里圣诞老人提前给我们班小朋友送礼物来了，你们猜猜是什么？（出示小铃当）

〖Two〗、老师和幼儿一共欣赏4|4音乐《铃儿响叮当》并用手铃作手腕转动状打节奏。

（二）情景设置：故事《太阳爸爸月亮妈妈和星星宝宝》加强兴趣，引入主题

〖One〗、故事内容：太阳月亮和星星原来是一家人，可后来太阳爸爸沾上了喝酒的坏毛病，经常训斥月亮妈妈和星星宝宝。于是月亮带着小星星都藏起来了。白天太阳爸爸从东方一直找到西方，天黑了只好回去睡觉了。这时，月亮就带着小星星们出来玩了。

〖Two〗、分角色表演----配班老师带上头饰扮演太阳，主课老师带上头饰演月亮，幼儿则带着粘贴演小星星。

〖Three〗、圣诞节快到了，太阳爸爸又出来找他的家人了，他怎么也找不到月亮和星星，只好回家睡觉了。月亮妈妈带着小星星出来了，她们还唱歌跳舞呢。（唱《小星星》一遍并表演。

〖Four〗、天亮了，太阳爸爸又出来了``````老师带幼儿藏起来。太阳爸爸只好又回家睡觉了。老师同幼儿出来，合唱《小星星》并表演。重复情景表演一次，重复合唱一遍。

〖Five〗、太阳爸爸终于悔改了，他决心改掉坏毛病，做个好爸爸。月亮和星星都欢呼着同太阳爸爸一同唱起《小星星》，整堂课在愉快的气氛中结束。

活动反思：重点关注思维惰性的'幼儿是否被调动起来？4|4拍节奏是否和2|4拍节奏搞混？

〖One〗、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

〖Two〗、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

〖One〗、材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）〖Two〗、用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。

（一）妈妈来敲门〖One〗、教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）〖Two〗、为什么你希望妈妈回来？

〖Three〗、“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

（二）爸爸来敲门〖One〗、教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）〖Two〗、为什么你希望爸爸回来？

〖Three〗、“丁冬，丁冬”，，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？

〖Four〗、幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

（三）还有谁来敲门〖One〗、带领幼儿一起完整先念儿歌。

〖Two〗、我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆……）〖Three〗、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。

从前，有一座古城堡，大门总是紧闭着，小镇里的人谁都没有进去过，人走过这座城堡时，也只是好奇地望一望那紧闭着的大门。

小镇上有一个木匠，他有三个孩子。一天，他把三个孩子喊到身边，嘱咐他们一定要想办法到城堡里探个究竟。

于是，木匠的三个儿子一块儿来到城堡前，大儿子第一个跑了上去，他使尽了全身轻力气“咚咚咚”把门敲的震天响，并一边敲门一边喊道：“快开门……快开门……”但是门的里面始终没有应答，门依然关得严严实。二儿子看见哥哥这么使劲都敲不开，便想出了一个主意：拿铁锤来敲门！他赶快回家取来一把大铁锤，用尽全身力气朝着大门砸了过去，他一边砸一边想：“这下，门总该要砸开了吧”！可谁知，门还是照样关得紧紧的，丝毫没有要开的样子。

这时，木匠的最小的孩子——一个文文静静的儿子说话了：“哥哥们，你们都忙了好一阵了，现在让我来试试好吗？”两个哥哥答应了他的要求。男孩高兴地走到门前，用食指轻轻地敲了三下门。这时候，奇迹出现了!门居然打开了!“这是真的吗？”大家异口同声地说道。可是，这就是真的！城堡的大门就是敞开着的。

三兄弟小心翼翼地走了进去。城堡可真大呀！起码也能住得下小镇上所有的人！这时，一个漂亮仙子姐姐迎面向他们走了过来!只见她微笑着对老三说：“你知道吗？你现在就是这个小镇上最富有的人了，因为你懂得了如何礼貌地敲门，你将受到所有的人的欢迎的！现在让我送给你一本书吧！有了它，你的人生将会更加美丽!”话音刚落，仙子姐姐很快就消失了，小儿子轻轻地翻开仙子姐姐送给她的书，书扉页上工工整整地写着一行字：只有懂得礼貌的人，才是世界上最富有的人！原来，这是一本珍贵的礼仪书。

后来，小男孩把这本书送给了镇上所有的人读，从此，小镇上的人一个个变得有礼貌起来，再后来，这本书就传到了我们手里……

其实，每个人心里都有一扇无形的门，只要你有礼貌地对待他人，他人就会高兴地把门打开！那么，这个世界也就是友好和和平的。

〖One〗、探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。

〖Two〗、尝试简单的涂色**，愿意用颜料为小花涂色。

人手两张平面的“盆花”(一面涂好颜色、上下开好凹槽)、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。

[One]、教师出示盆栽，引起幼儿兴趣

〖One〗、春天来了，漂亮的小花都开了，今天老师给我们小朋友带来了—盆小盆栽，看，漂亮吗?

〖Two〗、老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的，你知道是怎么做的吗?

〖Three〗、请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。

[Two]、引导幼儿通过大胆尝试，学习制作一盆立体的盆花

〖One〗、师：老师也给小朋友准备了两张平面的花，请你去试一试，看看能不能也变出这样一盆立体的小花。

〖Two〗、鼓励幼儿大胆尝试，教师观察幼儿的操作情况。

〖Three〗、请成功的小朋友来介绍自己的方法。

〖Four〗、教师总结并示范正确方法和注意点。

[Three]、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色

〖One〗、教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。

〖Two〗、教师简单示范并介绍涂色的方法。

〖Two〗、等颜色稍千后做成立体的小盆栽。

〖One〗、展示幼儿做的小盆栽，对幼儿出现的一些情况进行概括。

〖Two〗、请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁。

〖Three〗、出示小房子、小树延伸活动，引导幼儿以后也可以来试着做—做其他的物品。

〖One〗、在**活动情景中，产生喜欢上幼儿园的情感，并产生争做“开心宝宝”的愿望。

〖Two〗、通过角色活动互换，形成健康的心理，萌发社会性情感。

〖Three〗、用语言表达自己的心理变化。

〖One〗、经验准备：和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情

〖Two〗、物质准备：小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子过程：

〖One〗、故事导入（自编故事）〖Two〗、提问：你喜欢谁？今天你上幼儿园是像小兔还是小猫。

（二）深化主题大镜子照一照，微微笑。

〖One〗、出示幼儿在刚入园时的照片。〖Two〗、照片和表情卡配对。谁是开心宝宝？谁是伤心宝宝？谁来帮助伤心宝宝？鼓励幼儿用一句话来表达自己的想法：如何帮助别人？

〖One〗、引导幼儿制作心情卡。〖Two〗、幼儿制作，老师指导。重点：眼睛、嘴巴〖Three〗、用语言表达情绪，学说一句话：“我是开心宝宝，我很开心”。语言配合表情。

[Three]、小班智力**教案

作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来借鉴教案是怎么写的吧！以下是我精心总结的小班智力**教案，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。

〖One〗、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”

〖Two〗、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。

〖Three〗、幼儿如判断失误，就算**失败，停玩一次**。

〖Four〗、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。

〖Five〗、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。

〖Six〗、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出**。

〖Seven〗、多次**后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。

〖One〗、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。

〖Two〗、增强幼儿的判断能力和反应能力。

〖Three〗、教师在**中根据实际情况控制**次数，尽量保证最后的获胜者在10个左右。

〖One〗、愿意在团体面前大胆讲述自我的名字

〖Two〗、经过**，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴

当儿歌念到“请问你是谁？”且指偶指向XX孩子时，这个孩子必须大声地说“我是XXX”

**规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了

问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）

对于新小班的孩子来说，熟悉同伴、适应环境是一个十分重要的教育目标。结合新教材《我上幼儿园》这一主题，我就设计了这样一个活动。经过简单的小**，让我们的孩子进一步熟悉、认识自我的同伴，尽快适应幼儿园的生活。

〖One〗、复习巩固对空间方位的认识，会正确使用方位词。

活动准备：**前让幼儿从自身出发认识上下、前后。

今日教师和你们玩一个好玩的**，想玩吗？

〖Two〗、教师讲解玩法：让全体幼儿坐成一个圆圈，手拿蝴蝶和教师对儿歌。幼儿边操纵蝴蝶随意飞，边说：“小蝴蝶真美丽，飞到东来飞到西。”教师接说“飞到左肩做**。”幼儿按教师的指令将蝴蝶放到左肩上并说：“蝴蝶在我的左肩上做**。”教师逐个检查幼儿做对后继续说：“飞到右脚上做**……”等幼儿边做动作边说：“蝴蝶飞到我的..做**。”

〖Four〗、结束：做放松动作后回教师。

〖One〗、能根据指令做出各种动物动作，发展快速反应能力。

〖Two〗、能积极参与**，体验与同伴共同**的快乐。

活动准备：魔术帽、魔术棒、大螃蟹和小鸭子图片各一张

师：小朋友们好，我是一个魔术师。瞧，我有一顶魔术帽，还有一根神奇的魔术棒。想看魔术表演吗？（想）

挥动魔棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变出一只大螃蟹”。从帽中取出螃蟹图片：哇，魔术师表演得棒不棒？快给我鼓鼓掌。

同上再变出小鸭子，并请小朋友学学鸭子怎么走。

魔术师挥动魔棒说：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，把赵老师变成美丽的孔雀”配班老师模仿孔雀舞蹈。

魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把赵老师变成小猴子”。没变，魔术师用魔棒在赵老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头。

〖Four〗、魔术师用魔棒对着“石头”指两下说：“叮咚、叮咚”，“石头”解除魔法。

『2』魔术师挥动魔术棒：“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小白兔”。

幼儿作出相应的动作，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。

『3』“宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成小鸭子”（宾卜罗、邦卜罗，变变变，变成大猩猩）

『4』邀请幼儿当魔术师进行表演。

教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？

邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，幼儿进行**。

继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演。

教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多**。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

〖One〗、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

〖Two〗、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

[One]、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧!”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，**结束。

活动目标：能根据指令作出各种动物动作，发展快速反应能力。

活动准备：魔术帽、魔术棒、小青蛙和小企鹅图片各一张

教：小朋友们好，大魔术师给你们带来了精彩的魔术，想看吗？（想）

挥动魔棒：“变变变，变变变，变出个小青蛙”。从帽中取出青蛙图片：“哇，魔术师表演得棒不棒？给我拍拍手。

同上再变出小企鹅，并请小朋友学学企鹅怎么走

魔术师挥动魔棒说：“变变变，把*老师变成大象”配班老师模仿大象走

魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把方老师变成毛毛虫”没变，魔术师用魔棒在*老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头

1）“变变变，变变变，变成毛毛虫”

魔术师巡视，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。

2）“变变变，变变变，变成小鸭子”

3）“变变变，变变变，变成大猩猩”

教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？

1）邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，男孩女孩分组**

2）继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演

教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多**。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

“找不同”的**是很多人喜欢玩的一个益智**，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩。因此，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在轻松愉快的气氛中体验发现的快乐，从而促进幼儿智力发展。

〖One〗、通过观察、比较，能够找出两张图片的不同之处。

〖Two〗、培养幼儿的观察力，体验发现的快乐。

“小朋友，今天老师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里？”（动物园）“你在动物园里都看到了什么？咱们边走边看吧？”

[Two]、观看课件，找出图片不同之处。

〖One〗、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Two〗、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Three〗、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Four〗、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Five〗、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。

〖Six〗、出示小兔的图片，引导幼儿找出两幅图片的不同之处。……

〖Seven〗、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的3处不同。

“小朋友，我们来想一想在动物园都看见了哪些小动物。”

“游完了动物园，时间也不早了，我们一起开开心心地回家吧？”幼儿随音乐离开活动室。

幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一起玩“找不同”的小**，让他们一块儿来分享发现的快乐。

〖One〗、引导幼儿对熟悉的物品归类，并尝试对同一类的物品进行分类。

〖Two〗、在**中培养幼儿有意记忆及合作、协商的本事。

〖Two〗、幼儿对同一类物品进行分类。（难点）

〖One〗、骰子一个，上头标有红、绿两种颜色。

〖Two〗、生活中常见物品的图片若干张。

活动目标：〖One〗、培养幼儿认字的兴趣。

〖Two〗、巩固对“月亮，坐，弯，尖”等字的认识。

活动准备：〖One〗、识字卡“月亮，坐，弯，尖”

活动过程：〖One〗、请幼儿仔细倾听教师朗诵第一遍儿歌，培养幼儿专心倾听的本事。

〖Two〗、出示幼儿用书《字宝宝乐园》，引导幼儿观察图片资料。

〖Three〗、教师朗读儿歌2―3遍出现新字时重读引起幼儿注意。

目标：〖One〗、经过**认识不一样动物的脚印。

〖Two〗、尝试根据各动物脚印说出其动物的名称。

环境材料：各动物的脚印及其相应的动物图片

教育过程与指导：〖One〗、出示小朋友的脚印引导幼儿进入动物的脚印。

〖Two〗、出示各种小动物的脚印让幼儿观察，看看有什么不一样？你能说出这些脚印是哪些小动物的吗？看看谁猜得多猜得对。

〖Three〗、根据幼儿说出的动物的脚印出示相应的动物图片

〖One〗、能听指令，较准确地指出物体的位置。

〖Two〗、乐意参与**活动，并通过**活动促进幼儿对同伴的认识。

〖One〗、呈现贴有娃娃笑脸的食指，“手指娃娃本领可大了，它能帮我找到很多东西。不信，让我们来考考它。”

“这里有一个玩具筐，里面藏了许多玩具。下面，老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称，然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里？在这里。”

〖Three〗、进行两三次演示后，鼓励幼儿尝试。

“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀？让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是否也能找得到。”

〖One〗、幼儿听指令，找出自己脸上的相应器官。

“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

〖Two〗、对积极参与的幼儿予以表扬，鼓励只看不动的幼儿参与进来，奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸，贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本领真大！手指娃娃可高兴了，它也想找好朋友们一块儿来做**。它要找谁呢？”

“手指娃娃要找好朋友（幼儿姓名）一起做**，在哪里？”

幼儿听到姓名后，指出相应的幼儿或老师，被叫到的幼儿指向自己。

“找不一样”的**是很多人喜欢玩的一个益智**，而我在与家长沟通时发现我班一些幼儿也很喜欢玩，所以，我便以此为出发点设计了本次活动。本次活动从幼儿兴趣点出发，抓住幼儿心理特点，以幼儿喜欢的动物为主要素材，根据从易到难的原则，让幼儿在简便愉快的气氛中体验发现的欢乐，从而促进幼儿智力发展。

〖One〗、经过观察、比较，能够找出两张图片的不一样之处。

〖Two〗、培养幼儿的观察力，体验发现的欢乐。

“小朋友，今日教师要带小朋友出去玩，看看我们来到了哪里”(公园)“你在公园里都看到了什么经过小**我们认识一下”

[Two]、观看课件，找出图片不一样之处。

〖One〗、出示阿虎的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Two〗、出示蚂蚁的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Three〗、出示小狗的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Four〗、出示小猫的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Five〗、出示大牛的图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Six〗、出示小兔的`图片，引导幼儿找出两幅图片的不一样之处。

〖Seven〗、出示悟空的图片，引导幼儿找出图片的2处不一样。

“小朋友，我们来数一数在公园都看见了哪些小动物。”

“游完了公园，时间也不早了，我们一齐开开心心地回家吧”幼儿随音乐离开活动室。

幼儿向爸爸妈妈发出邀请，由幼儿和他们的爸爸妈妈一齐玩“找不一样”的小**，让他们一齐来分享发现的欢乐。

〖One〗、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。

〖Two〗、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

〖Three〗、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

〖Four〗、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

〖Five〗、通过活动幼儿学会**，感受**的乐趣。

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

〖One〗、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，**结束。

〖One〗、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。

〖Two〗、把小朋友分成两组，一组有4个小朋友。

〖One〗、小朋友分成两组，两组开头的小朋友分别戴上红色帽子和黄色帽子。

〖Two〗、在教师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就立刻往回走。

〖Three〗、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才能够继续**。

〖Four〗、最终，哪一组小朋友最先配对完的为胜。

小朋友必需戴上帽子进行**，前面小朋友回来后必须要给下一位小朋友戴上帽子才能够继续**。

〖One〗、在第二轮**里能够更换黑板上的图片再进行**。

〖Two〗、这个**能够按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来进行。

〖One〗、让幼儿明白更多的安全自救常识；

〖Two〗、教育幼儿遇到困难应进取动脑想办法，培养幼儿的应变本事；

教师以主持人的身份出此刻幼儿面前，引起幼儿兴趣。鼓励幼儿在比赛中动脑、勇敢发言，哪一队得分多哪一队为胜。将幼儿分成四组，每组10人，鼓励幼儿互相合作，为本组胜利而努力。

〖One〗、对错选取，教师出示图片后幼儿选取：

『1』坐汽车时把头、手伸出车窗；

『8』在电源插座附近帖防电标志。

〖Two〗、配对：将图片打乱，每组一人，找得多的按配成对数加分。

『6』手指破了纱布、红药水、胶布

『1』妈妈给我吃的药外面很甜，不生病的时候能够吃吗？为什么？

『3』着火时候小明立刻就往外跑，他这样做对吗？为什么？

『4』东东异常喜欢看电视，经常自我打开电视，一天他洗手后没擦干手就去插电源插头，妈妈不让他插，妈妈做的对吗？为什么？

『5』楠楠和妈妈去商店，人很多，他和妈妈走散了，有个人说“我带你去找妈妈”，楠楠说“我不认识你，我不跟你走”。楠楠做得对吗？怎样找妈妈？

『6』亮亮在幼儿园，一个叔叔来接亮亮，告诉亮亮他妈妈有事让他来接，亮亮该怎样办？

『7』芳芳自我在家中，这时有人来敲门，芳芳该怎样办？

『8』在市场你看到一个小偷去用刀割阿姨的包，你怎样办？

1.乐意观察、记忆图片并寻找规律。

2.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共**的快乐，乐意与同伴一起**。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张,竖4张放好。图片朝下)

我们来玩个“猜一猜”**，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）

1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）

2.最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

〖One〗、在**中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

〖Two〗、培养幼儿对计算活动的兴趣。

运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

(一)、语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩**，动动脑筋把它们找出来。

(二)、感官练习、感知数量〖One〗、运用视觉感知数量。

本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到**之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的**，本次活动重点是在**中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

关于跟小星星配对的名字，小班智力**教案的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。